Cartografía participativa como estrategia educativa para el reconocimiento y fortalecimiento del territorio biocultural en jóvenes indígenas de Pahuatlán, Puebla, México
DOI:
https://doi.org/10.70207/ca49eh69Palabras clave:
Jóvenes, territorio , bioculturalidad , cartografía, SIG-PResumen
El presente escrito forma parte de una experiencia de trabajo de investigación acción participativa, en donde la bioculturalidad a través del diálogo de saberes, y el mapeo participativo fueron claves para iniciar un proceso de defensa y reconocimiento del territorio. El trabajo se llevó a cabo con jóvenes estudiantes del Bachillerato Xolotl, en la comunidad de Xolotla, Municipio de Pahuatlán, Puebla. Utilizando enfoques metodológicos cualitativos como la etnografía educativa y la observación participante. Los resultados demuestran que el conocimiento espacial local que los jóvenes tienen sobre su territorio se construye a partir de sus vivencias en sus familias, escuela y ámbitos comunitarios. Como conclusión podemos decir que la formación de capacidades a través de estrategias participativas que involucran el conocimiento espacial local entre los jóvenes es de gran importancia para la construcción de procesos de organización comunitaria y de defensa del territorio y de sus recursos bioculturales, por lo cual los jóvenes de las comunidades nahuas cuentan con una energía y un vasto conocimiento de su territorio el cual recorren, viven y reconstruyen diariamente. Desde esta perspectiva la presente investigación surge como una estrategia metodológica y política que posibilita visibilizar desigualdades históricas, fortalecer procesos identitarios y reconocer a la juventud como actor clave en la defensa y resignificación del territorio.
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